다시 읽기 기술 – 단순 반복이 아닌 고 차원 문해력 높이는 방법

1. 서론 

대부분의 사람은 책이나 문서를 이해하기 위해 '반복해서 읽는 것'이 문해력을 높이는 방법이라고 생각할 것이다. 그러나 단순한 반복 읽기는 실제로는 큰 효과를 주지 못한다. 오히려 무의식적인 반복은 집중력을 떨어뜨리고, 사고를 수동화시키는 부작용을 일으킬 수 있다.
문해력을 실질적으로 향상시키기 위해 필요한 것은 **의도적이고 전략적인 ‘다시 읽기 기술’**이다.
다시 읽기란 단지 같은 글을 반복하는 것이 아니라, 각각의 읽기마다 목적과 관점을 다르게 설정하여 새로운 정보를 재구성하는 능동적 독서 방법이다.
이 글에서는 초등적인 반복 읽기를 넘어서, 고차원적 문해력에 도달할 수 있도록 돕는 **‘5단계 다시 읽기 기술’**을 구체적으로 소개한다. 이 방식은 학습자, 직장인, 창작자 누구에게나 적용 가능하며, 읽기 경험을 사고력 강화로 전환시켜준다.

2. 본문

1. 사람이 처음 읽을 때는 ‘내용 전체의 흐름’을 느껴야 한다

사람은 글을 처음 읽을 때 전체적인 구조와 흐름에 집중해야 한다. 처음 읽는 독서는 마치 지도를 처음 보는 것과 같으며, 전체 지형을 파악하는 과정이다.
이때 사람은 디테일보다는 큰 흐름을 중심으로 읽어야 한다.
예: “이 글은 무엇을 주장하고, 어떤 논리 구조로 설명하는가?”
처음 읽기에서는 낯선 용어, 생소한 문장은 건너뛰더라도 괜찮다. 중요한 것은 글의 흐름과 맥락, 전개 방식을 파악하는 것이다.
이 단계에서 사람이 글의 목적, 중심 주제, 분위기를 파악하지 못하면 이후 읽기에서 정보 해석이 왜곡될 가능성이 높다.

2. 사람이 두 번째 읽을 때는 ‘핵심 정보와 연결’을 정리해야 한다

두 번째 읽기에서는 글의 핵심 문장을 집중적으로 다시 읽으며, 각 문단의 주요 메시지를 추출하는 데 초점을 맞춰야 한다.
사람은 “이 문단이 전체 글의 구조에서 어떤 역할을 하는가?”를 스스로 질문하며 읽어야 한다.
이때 효과적인 방법은 문단마다 핵심 문장을 직접 써보는 것이다.
예:

• “2번째 문단: 저자는 독서의 양보다 질을 강조한다.”
• “4번째 문단: 반복 읽기의 방식이 사고력에 영향을 미친다.”
  이러한 정리 작업은 글 전체를 구조화하는 데 큰 도움이 되며, 정보를 통으로 암기하는 것이 아닌 정보 간의 관계를 파악하는 사고력을 향상시킨다.

3. 사람이 세 번째 읽을 때는 ‘저자의 시선’으로 읽어 보아야 한다

세 번째 읽기에서는 사람은 단순한 독자가 아니라 저자의 관점으로 글을 바라보는 연습을 해야 한다.
저자가 왜 이런 구조로 글을 구성했는지, 왜 특정 표현을 강조했는지, 어떤 독자를 대상으로 했는지를 추론하며 읽어야 한다.
예를 들어, 저자가 반복해서 사용하는 단어, 문장 구조, 비유 표현 등을 분석하면, 저자의 핵심 의도와 글의 숨은 의미를 더 깊이 이해할 수 있다.
이러한 읽기는 단순히 '글을 해석하는 것'을 넘어서, 의미를 생산하는 사고력 훈련으로 확장된다.
이 관점의 전환은 고차원 문해력의 핵심이며, 고급 독해력을 요구하는 실무, 학술, 논술 등에서 강력한 무기가 된다.

4. 사람이 네 번째 읽을 때는 ‘자신의 시선’으로 재구성해야 한다

글을 다시 읽는 마지막 단계는 글의 해석을 자신의 관점에서 재정리하는 것이다.
이때 사람은 글의 핵심 내용을 자신의 언어로 바꾸어 써보거나, 실제 생활 혹은 업무에 적용할 수 있는 방식으로 재구성해보아야 한다.
예를 들어, 어떤 이론을 읽고 나서,

“이 내용을 내가 하는 마케팅 업무에 적용하면 고객의 반응 예측이 더 정확해질 수 있겠다.”
이런 식의 해석은 단순한 이해를 넘어서, 적용 가능한 지식으로 전환하는 것이다.
이 훈련은 문해력을 ‘실용적 사고력’으로 발전시켜주며, 글의 내용을 내 것으로 만드는 데 결정적인 역할을 한다.

5. 사람이 다시 읽은 내용을 ‘말하거나 써보는 것’이 결정적이다

읽기만으로는 절대 문해력이 끝나지 않는다. 진정한 문해력은 정보를 표현하고 응용하는 능력에서 완성된다.
사람은 읽은 내용을 누군가에게 말로 설명해보거나, 짧게라도 글로 정리해보는 것이 매우 중요하다.
예:

• “오늘 읽은 글의 요지는 ‘기억보다 사고가 더 중요하다’는 것이었다.”
• “저자의 주장은 나에게도 유효했고, 특히 반복 독서의 중요성을 새롭게 느꼈다.”
  이러한 활동은 읽은 내용을 장기 기억으로 전환시켜주고, 동시에 논리적 말하기와 쓰기 훈련으로도 이어진다.
  사람이 이 과정을 반복하면, 글을 읽는 능력뿐 아니라 사고 표현력, 비판적 해석력까지 함께 자라나게 된다.

3. 결론

문해력은 단순히 글을 많이 읽는다고 향상되는 능력이 아닐 것이다. 진짜 문해력은 같은 글을 어떻게 다시 읽고, 어떻게 해석하고, 어떻게 내 언어로 재구성하느냐에 달려 있다.
단순한 반복 읽기는 피로감을 줄 뿐이며, 정보 흡수율을 높이지 못한다.
사람은 목적을 바꿔가며 다시 읽는 전략을 실천함으로써, 글을 단지 해석하는 수준을 넘어서, 비판적 사고, 저자 관점 해석, 실용적 재구성, 표현력 강화라는 고차원 문해력에 도달할 수 있게 된다.
하루에 단 한 편의 글이라도, 다시 읽는 방식을 전략적으로 적용한다면, 문해력은 반드시 향상된다.
이제부터는 읽은 글을 한 번 더 읽되, 같은 방식이 아닌, 다른 시선과 다른 목적을 가지고 다시 한번 읽어보자.
그 반복은 당신의 사고력을 바꾸고, 당신의 표현을 바꾸며, 결국 당신의 결과를 바꾸게 될 것이다.